Занятие по рисованию «Бабочка» в средней группе. Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Бабочка Методы и приемы по структуре занятия
Петухова Е.В.
Место работы, должность:
воспитатель МБДОУ № 10
Ленинградская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
Дошкольное образование
Целевая аудитория:
Воспитатель
Предмет(ы):
Педагогика
Цель урока:
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Учащихся в классе (аудитории):
Используемые учебники и учебные пособия:
Используемая методическая литература:
Пособия по нетрадиционным техникам рисовния
Используемое оборудование:
Материалы и оборудование:
Используемые ЦОР:
Презентация Power Point
Краткое описание:
На занятии дети рисуют бабочек, используя нетрадиционные техники рисования - изонить и монотипию.
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Буратино».
Воспитатель: Петухова Елена Валерьевна.
Тема: В краю удивительных бабочек.
Цель: закреплять умение детей применять технику монотипии и изонити в рисовании бабочек.
- Активизировать имеющиеся знания детей о бабочках.
- Активизировать словарь детей (название бабочек, цветов, оттенков)
- Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение)
- Развивать в детях умение сопереживать, желание помочь живым существам.
Материалы и оборудование:
Гуашь, акварель, бумага различного цвета, цветные нити, кисти разного размера, клеенки, тряпочки для рук, палитры, баночки с водой, открытки с изображением бабочек, презентация Power Point, проектор, экран.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением бабочек,
Чтение художественной литературы (Г.Виеру «Разговор мотылька и жучка», Ю. Макаров «Пчелка», «Бабочки»)
Слушание классической музыки (П.И. Чайковский «Вальс цветов»)
Просматривание мультфильмов «Лунтик», «Пчелка Майя», «Доктор Айболит»
Ход занятия:
Воспитатель: Ой, ребята, кто-то к нам стучится!
(Под музыку «Вальс цветов» в группу влетает бабочка (девочка подготовительной группы) и танцует)
Воспитатель: Кто это?
Дети: Бабочка!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, бабочка плачет. Бабочка, почему ты плачешь?
Бабочка: Я летела вместе с подружками в волшебную страну, отстала от них и потерялась. Никак не могу найти моих подружек.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем бабочке найти ее подружек и попасть в волшебную страну. Бабочка, а выглядят твои подружки? (Бабочка раздает детям открытки с изображениями различных бабочек)
Воспитатель: Ребята, давайте сядем поудобнее и рассмотрим картинки. (дети, воспитатель и бабочка садятся на ковер)
Ребята, кто изображен на картинках?
Дети: Бабочки
Воспитатель: А вы знаете, как они называются?
(дети называют бабочек, названия которых знают (например, лимонница, капустница, махаон, павлиний глаз), других называет ребенок-бабочка)
Воспитатель: Скажите, ребята, какими бывают бабочки?
Дети: Они бывают разного цвета, разного размера.
Воспитатель: Что общего у всех бабочек?
Дети: У них есть крылья, они умеют летать.
Воспитатель: Молодцы, теперь я предлагаю Вам отправиться в волшебную страну.
(Дети смотрят презентацию, воспитатель рассказывает:
Есть волшебная страна, где круглый год лето, светит солнце и цветут красивые цветы. От цветка к цветку порхают удивительные бабочки. Крылышки у этих бабочек бывают разного цвета и разной формы. Двух одинаковых бабочек в этой стране никто не видел. Когда заходит солнце и лепестки цветов закрываются, бабочки тоже прячутся на ночлег.
Ночью распускаются причудливые ночные цветы с сильным приятным ароматом. На этот запах слетаются ночные бабочки и мотыльки. Узор на их крылышках крупный и темный, как сама ночь. Ночных бабочек трудно различить в темноте. Их хорошо видно, когда они прилетают на свет лампы или костра.
Ребята, как вы думаете, почему дневные бабочки - яркие, а ночные - темные?
Дети: Чтобы укрываться от своих врагов.
Динамическая пауза
Воспитатель: Ребята, давайте немного поиграем. Сейчас мы превратимся в дневных и ночных бабочек. Когда будет день - дневные бабочки будут летать, а ночные бабочки - спать на ковре, ночью ночные бабочки будут летать, а дневные спать. Кто хочет быть дневной бабочкой? Кто хочет быть ночным мотыльком? Начинаем игру
(Играет музыка, воспитатель говорит: «День», дневные бабочки летают по группе, воспитатель говорит: «Ночь» ночные бабочки летают.)
Воспитатель: Очень хорошо, мы поиграли, отдохнули, но теперь пора превратиться в волшебников и нарисовать подружек для нашей бабочки, чтобы ей не было грустно.
В нашей волшебной стране уже все готово, выбирайте, то, что вам необходимо и фантазируйте.
(Дети занимают места за столами, одни столы приготовлены для работы в технике монотипия, другие столы - в технике изонить)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит на ваших столах..
(Дети перечисляют, что лежит у них на столах)
Воспитатель: Давайте вспомним, какими необычными способами мы умеем рисовать? Мы умеем рисовать из пятна, кляксы? Что для этого нужно?
(Дети объясняют, что на лист нужно поставить несколько пятен, кляксу. Затем сложить лист пополам, потом дорисовать части кисточкой)
Воспитатель: Что еще на столе поможет вам нарисовать необычным способом?
(Дети отвечают, что у них на столах лежат нитки разных размеров. Сначала нитку окунаем в краску, потом из нити можно выложить картинку, нитка оставит отпечаток, потом нитку можно убрать)
Воспитатель: Ребята, напомните, из каких частей состоит бабочка?
(Дети перечисляют: туловище, голова, усики, лапки, крылышки)
Молодцы, ребята, вы все правильно сказали, а теперь начинаем рисовать. (Бабочка-девочка рисует вместе с детьми)
(Продуктивная деятельность - 8-10 минут, воспитатель следит за ходом работы, если необходимо помогает детям)
Воспитатель: Бабочка, посмотри, сколько необычных и разноцветных бабочек нарисовали ребята.
(Бабочка смотрит на работы детей, хвалит их, говорит, что с новыми подружками теперь ей не скучно)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо поработали, нам пора возвращаться в детский сад, а бабочке пора лететь дальше.
(Бабочка улетает)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать бабочке? Что вам особенно запомнилось, о чем вы расскажите вечером своим мамам? (Дети по очереди говорят о своих впечатлениях) Ребята, вы молодцы!
Валентина Баранкова
Конспект интегрированного занятия по рисованию «Бабочка - красавица» для детей старшей группы
Конспект интегрированного занятия по рисованию «Бабочка – красавица » для детей старшей группы
Задачи : Закрепить знания о многообразии насекомых; различать их по внешнему виду, называть насекомых.
Учить детей изображать насекомых, применяя монотипию.
Украшать полученное изображение, добавляя в него детали. Развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения.
Развивать связную речь, звукопроизношение.
Воспитывать бережное отношение к насекомым.
Материалы : картинки с изображением насекомых, загадки о насекомых, бумага для рисования , краски , кисти №8, №2, салфетки, баночки с водой.
Ребята, я предлагаю вам отправиться на полянку. Хотите? Тогда идём.
На весеннюю полянку с вами мы сейчас пойдём,
Может быть в траве зелёной насекомое найдём.
Вот мы и на полянке. Первое насекомое затаилось в загадке.
Домовитая хозяйка притаилась на лужайке
Похлопочет над цветком, он поделится медком (пчела)
(рассмотреть рисунок, есть ли крылья у пчелы? Какие? Сколько ножек?
У неё 4 крыла, только тонкие, словно стрела.
И большие – большие глаза
Называем её ….(стрекоза)
(рассмотреть рисунок, Сколько крыльев? Какой формы?.)
Всех жуков она милей, спинка алая на ней
А на ней кружочки, чёрненькие точки…. (божья коровка)
Он работник настоящий, очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом…. (муравей)
(рассмотреть рисунок. Могут ли муравьи летать? Почему? Почему они быстро бегают)
Она легка, красива , изящна, легкокрыла,
Сама похожа на цветок и любит пить цветочный сок…. (бабочка )
рассмотреть рисунок. С чем в загадке сравнивают крылья бабочки ?
(с цветком) Сколько крыльев у бабочки ? Какие они? (яркие, воздушные, лёгкие)
Ребята, пчела, муравей, божья коровка, стрекоза, бабочка это всё…
(насекомые) Они украшают нашу землю, являются частичкой природы, а природу надо жалеть и беречь.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Превращения» Я волшебной палочкой превращу вас в насекомых, а вы должны показать какое вы насекомое.
(дети –насекомые летают издают звуки з-з-з; ж-ж-ж) порхают крыльями.
Раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять.
Понравилось вам на полянке?.Нам пора возвращаться.
Я предлагаю вам нарисовать свою любимую бабочку . Рисовать мы будем с помощью интересного приёма . Он называется монотипией, сейчас я вам расскажу что это такое. Посмотрите на бабочку , левая и правая части их тела одинаковые. Этим мы и воспользуемся. Посмотрите, ваш лист для рисования сложен пополам . Мы нарисуем только одну половину бабочки , начиная от линии сгиба. Начинать надо с туловища. Оно состоит из трёх частей : круглая головка, средняя часть и брюшко. На голове обязательно есть усики. Не забудьте, вы должны нарисовать только половину туловища. Верхние крылья у бабочки больше , чем нижние. А вот цвет и узоры на крыльях бабочки могут быть разнообразные. Постарайтесь рисовать побыстрее , чтобы краска не успела просохнуть. Когда нарисуете, нужно перегнуть лист по линии сгиба и плотно прижать обе половинки, но не разглаживать их. Когда раскроется листок половинка бабочки отпечатается на чистой части листа – получится целая бабочка . В этом и заключается приём монотипии. Можно кистью подрисовать нечётко отпечатавшиеся части рисунка.
(дети садятся за столы и рисуют под тихую музыку)
В заключительной части дети рассказывают какую бабочку они нарисовали .
Публикации по теме:
Конспект НОД по использованию нетрадиционных техник рисования «Бабочка-красавица в гости прилетела» Конспект нод по использованию нетрадиционных техник в рисовании «Бабочка красавица в гости прилетела» в средней группе Программное содержание:.
Цель: развивать творческое воображение; учить детей рисовать в нетрадиционной технике монотипия; воспитывать эстетический вкус, развивать.
Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы в мире игрушек Цель: - Развивать целенаправленное внимание, память, мышление (сравнение, классификацию, аналитико-синтетическую деятельность, творчество,.
Конспект интегрированного занятия по рисованию для 2 младшей группы «Весёлые матрёшки» Конспект интегрированного занятия по рисованию для 2 младшей группы «Веселые матрешки» Цель: Знакомство с народной игрушкой – матрёшкой,.
Конспект интегрированного занятия по рисованию для старшей группы «Роспись матрешки» Конспект интегрированного занятия по рисованию для старшей группы «Роспись матрешки». С использованием современных образовательных технологий.
Конспект интегрированного занятия «В царстве Снежной Королевы» для детей старшей группы Программные задачи:развивать у детей творческое воображение,умение классифицировать, обобщать множество по двум свойствам: цвет и форма,.
Воспитатель: Болтова Севиль Гусейновна
Познакомить детей с новой техникой рисования –монотипия (рисование по
Способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества
Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя
индивидуальные работы в общий сюжет
Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек
Знакомить детей с приемами релаксации
Закрепить знания детей о процессе развития бабочки
Активизация словаря (личинка. кокон, чешуйки, пыльца, усики, хоботок)
Материал: ватман, цветная бумага, клей, кисть для клея и краски, тряпочки,
клеенки, краски, бумажные силуэты бабочек, стаканы-непроливайки,
влажные салфетки, фотографии различных видов бабочек, аудиозаписи:
звуки лета, ветер, зонтик.
Ход занятия:
Ребята, какое время года у нас сейчас (ответы детей)
А вы бы хотели сейчас очутиться на зеленой лужайке (ответы детей)
Я предлагаю вам туда отправиться! А как вы думаете, на чем можно
отправиться в путешествие (ответы детей)
У меня есть ковер-самолет! Полетим на нем! Садитесь поскорей! А теперь
закройте глазки
Раз, два, три-лети! (аудиозапись звуки ветра)
Чувствуете, как дует ветерок, он становится все теплее и теплее…
А теперь открывайте глазки. Посмотрите, какая чудесная цветочная полянка
перед нами, какие на ней красивые цветы! Понюхайте носиками, чувствуете
как пахнет свежей травкой, а как весело журчит ручеек и поют птицы (звуки
Ой! Ребята, мне кажется, что под зонтиком кто-то есть! Я загадаю вам сейчас
загадку и вы, если правильно отгадаете, узнаете кто же там!
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел.
Правильно, молодцы! Это конечно же бабочка!
Какая она красивая! Посмотрите, у нее есть крылышки, туловище, голова,
усики, глазки, лапки.
Какие у нее крылышки? А что у нее на крылышках есть (узоры, чешуйки,
цветная пыльца)
Ребята! Бабочка принесла с собой конвертик, в нем какая-то карточка
с вопросами, нам которые нам нужно ответить
Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Молодцы! Бабочка очень рада, что вы знаете, как она появляется. Потому что
мы недавно читали очень интересную сказку и знаем какое чудо произошло с
гусеницей. А теперь давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
(туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел,
(туловище в перед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел,
(руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружится, вьется.
(покружиться)
Ребята, мне кажется нашей бабочке очень скучно одной, давайте ей поможем
и сделаем для нее подружек, бабочек-красавиц.
Практическая часть:
Образец выполнения бабочки
Ребята, мы сегодня с вами будем раскрашивать наших бабочек очень
интересным способом. Мы будем рисовать «по–сырому» и эта техника
рисования называется монотипия. Очень красивое название, правда?
Сначала нам надо будет намочить чистой водой одну сторону крыльев и пока
вода не высохла, нанесем рисунок красками. Потом приложим другую
сторону крыльев и с помощью волшебного заклинания:
Крибли-крабли-бумс!
раскрываем крылышки. Посмотрите, как красиво получилось! Прежде, чем
вы приступите к работе, мы с вами сделаем гимнастику для пальчиков:
Пальчиковая гимнастика
Утром бабочка проснулась (тянемся вверх)
Потянулась, улыбнулась.
Раз - водой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
А теперь ребята приступаем к работе. (воспитатель обращает внимание детей
на то, что крыло надо хорошо намочить)
Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Индивидуальная помощь
воспитателя детям.
Анализ детских работ
Молодцы! Очень хорошо у всех получилось! Замечательные бабочки! А
чтобы бабочки могли лететь, им надо подсушить крылышки на солнце.
А для этого таких красивых бабочек отпустим на цветочную полянку! Пусть
они порхают с цветка на цветок! (Дети сажают бабочек на полянку)
Заключительная часть
Ребята! Посмотрите, какая чудесная летняя полянка у нас получилась!
Бабочек у нас много, но среди них нет ни одной одинаковой! У всех бабочек
есть названия, давайте и вы своим бабочкам придумайте…
Игровая деятельность
Путешествие детей на ковре – самолёте.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования на тему: “Разноцветные бабочки”.
Занятие проводится в один этап.
Цель занятия: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
Оборудование: бабочки, вырезанные из альбомного листа, акварельные краски, кисточки, по одному неотточенному шестигранному карандашу на каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол, цветочки из картона со стебельком на каждого ребенка, мокрые тканевые салфетки для рук.
Словарная работа: разноцветное лето, красный, зеленый, желтый, оранжевый, синий, перелетают (бабочки), шуршит (карандаш), припечатать, монотипия.
Ход занятия: через короткую беседу о лете создать у детей радостный, положительный настрой на предстоящее занятие рисованием.
— Ребята, какого цвета лето? (Дети перечисляют яркие краски, присущие теплому солнечном лету)
— А каких вы знаете насекомых, которые летают только летом и очень похожи на цветы? (Бабочки)
Давайте и мы сегодня с вами вспомним теплое лето, хотя вы уже с нетерпением ждете зиму, и нарисуем тех самых красочных бабочек, которых мы видели на прогулках.
— Вы хотите их нарисовать? Тогда занимайте места за столами и отгадайте, пожалуйста, загадку:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь;
Солнце, горы, сосны, пляж,
Что же это? (карандаш).
— Правильно, ребята! А чем еще можно рисовать? (Фломастерами, мелом, кисточками и красками)
— А что помогает нам рисовать всеми этими и другими предметами? (С помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу, добиться правильного ответа – рука и пальцы).
— Скажите, а чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и веселыми, что мы делаем по утрам? Чем занимаемся? (зарядкой).
— Правильно! Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.
Пальчиковая игра “Пять и пять”.
(Упражнение повторить 2 раза)
— Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между ладонями, зажмите его и покатайте. Поднесите к правому уху (к левому уху).
— Что вы слышите?
— Какой звук издает карандаш? (Он шуршит)
— Правильно он шуршит. Потрите еще карандаш между ладонями и послушайте.
А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки. Какими они стали? Приложите их к щекам, ко лбу. Что вы чувствуете? (Ладошки стали теплыми)
— Правильно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Он называется “монотипия”. Это, когда рисовать нужно только на одной половинке листа, а другую просто к нему припечатать и получится целая картинка. Посмотрите на бабочку. У нее две пары крыльев. На одной из них (не важно – на правой или на левой) мы быстро нарисуем обычные цветные пятна или кляксы любой формы. А другую пару крыльев мы припечатаем сверху и разгладим ладошками.
(Показываю прием рисования)
— А теперь раскроем бабочку и посмотрим, что получилось? (Вся бабочка стала разноцветной). Произошло волшебство!
Хотите попробовать сами? Для начала разбудите ваши красочки, но не все, а лишь те из них, которые подходят для лета и веселых бабочек.
— Пробуйте, рисуйте и посмотрим, получиться ли у вас волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу)
В ходе выполнения детьми задания восхищаюсь выбранными ими яркими красками и удачным проявлением их волшебного умения. По окончании работы предлагаю разукрасить бабочке головку и тело, а пока они подсыхают, самим превратиться в веселых бабочек и немножко поиграть.
Физминутка “Бабочки”
Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклонились,
Два наклонились
И на цветочки они приземлились.
(Упражнение повторить 2–3 раза)
— Ребята, пока мы отдыхали и порхали, как бабочки, наши разрисованные необычным способом бабочки подсохли, и мы можем их доделать, чтобы с ними поиграть. Давайте приклеим их брюшками к картонным цветочкам-ромашкам и тогда они в наших руках замашут крылышками и смогут полететь туда, куда мы захотим. (Дети доводят работу до конца, а пока подсыхает клей, с помощью влажных салфеток протираем руки и столы, наводим порядок на рабочем месте)
— Ну вот, ваши бабочки совсем готовы и можно с ними поиграть!
Оксанна Зармиковна Агаджанян
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования – кляксография , в старшей группе на тему «Бабочка »
Цель : знакомство с нетрадиционной техникой рисования . Кляксография .
Задачи :
Познакомить детей с одной из нетрадиционных техник рисования кляксографией , показать её выразительные возможности;
Учить дорисовывать детали объектов (клякс , для придания им законченности и сходства с реальными образами;
Учить видеть необычное в обычном;
Развивать образное мышление, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.
Материалы :
Конверт с письмом, альбомный лист, стакан с водой, кисть, акварель, салфетки (на каждого ребенка)
Ход занятия.
1. Здравствуйте, ребята. Сегодня нам с вами пришло письмо из сказочной страны Кляксографии . Давайте откроем его и знаем кто же нам написал.
(Воспитатель открывает письмо и начинает его читать.)
«Здравствуйте, ребята.
Пишет вам бабочка- кляксочка . Я живу в стране Кляксография . Со мной приключилась беда. В моей стране пропали все мои друзья бабочки . И я осталась совсем одна. Помогите мне пожалуйста.
Нарисуйте красивых бабочек и пришлите мне . Как только они попадут в мою страну, бабочки оживут , и у меня опять появятся друзья.
Только помните, что страна у меня не обычная, значит и бабочек вы должны нарисовать не обычным способом .»
Ну что, ребята, поможем бабочке .
(ответы детей) .
Правильно. Мы всегда должны помогать тем, кто попал в беду.
Но сначала давайте вспомним из какой страны нам пришло письмо?
(ответы детей)
Все верно. А хотите услышать историю того как появилась эта удивительная страна?
(ответы детей)
Однажды из чернильницы сбежала клякса и попала на большой и чистый листок бумаги. Рядом с бумагой лежали краски, кляксе очень понравились разноцветные краски и она оставила на листе разноцветные следы – кляксы . Этот листок с кляксами увидел один волшебник. Когда он присмотрелся, то увидел что каждая клякса на что- то похожа . Одна на дерево, другая на цветок, третья на бабочку . Волшебнику так все понравилось что он решил, оживить все что было на этой картине, и появилась волшебная страна – Кляксография .
Ну что, ребята, вам понравился рассказ.
(ответы детей)
А вы знаете что люди тоже есть техника рисования которая называется- кляксография .
Как вы думаете, каким способом создаются эти картины (ответы детей)
Правильно дети. Вот и мы сегодня нарисуем наших бабочек используя технику кляксографии .
2. Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется . (Покружиться.)
Мы с вами размялись и теперь готовы приступить к работе.
Посмотрите у вас, у каждого есть краски, кисточки, вода и чистый лист бумаги.
Сначала сложите свои листочки пополам. Проведите пальцем по месту сгиба и расправьте его снова.
Теперь делаем кляксы около сгиба с одной или с обоих сторон.
После этого складываем листы пополам и проводим по всему листу ладошкой.
А сейчас раскрываем листочки опять и смотрим что у вас получилось.
Ваши кляксы стали похожи на бабочек .
Но у них что то не хватает. Как вы думаете что?
(ответы детей)
Все верно, ребята. Давайте дорисуем наших замечательных бабочек .
А теперь давайте разложим наши рисунки на столе.
После того как они высохнут мы отправим их в сказочную страну.
А кто из вас, ребята, помнит название этой страны?
(ответы детей)
Молодцы, ребята, правильно.
Вы сегодня очень помогли бабочке . И все ваши замечательные бабочки оживут и будут жить вместе, дружно в волшебной Кляксографии .
Рефлексия.
Что мы сегодня делали?
Что вам запомнилось?
Что вам понравилось сегодня больше всего?
Чья бабочка вам понравилась больше.
Публикации по теме:
Существует различное множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы и поделки для детей, даже не имея никаких.
Календарно-тематическое планирование по нетрадиционной технике рисования в старшей группе (на 2014–2015 уч. год) Месяц Тема занятия Нетрадиционная техника Программные задачи Сентябрь "Виноград" Оттиск штампом (пробкой) Учить детей передавать форму грозди.
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования в подготовительной к школе группе «Осень золотая» в технологии оттиска (по замыслу) Сулейманова.
Конспект НОД в группе раннего возраста по нетрадиционной технике рисования «Рисуем осень пальчиками» Конспект НОД в группе раннего возраста по нетрадиционной технике рисования на тему: «Рисуем осень пальчиками» Интеграция образовательных.
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования в старшей группе на тему «Пожар» Цель: знакомство с нетрадиционной техникой рисования.
